摘要：
悯农(一)一、问题的提出在当今的小学数学课堂中流于形式、低效的甚至无效的课堂巡视还普遍存在着.在这种课堂上,当老师安排学生自学或者作业后,他们或者毫无目的地在学生之间转... 悯农(一)
一、问题的提出
在当今的小学数学课堂中流于形式、低效的甚至无效的课堂巡视还普遍存在着.在这种课堂上,当老师安排学生自学或者作业后,他们或者毫无目的地在学生之间转悠,只是为巡视这个环节走过场而已;或者只是以了解大多数学生的学习进度,维持学习秩序为主,不给学生以任何指导;或者只是装模作样地侧身看看、听听,"身入"而不能"长入";或者只是摧促学生,"请同学们做快一点!"或者发现了学生的错误很不耐烦,"你怎么还不会!"在他们看来,课堂巡视就是为顺利地完成俺的教学而进行的.
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悯农(一)
针对以上现象,本人就哪提高小学数学课堂巡视的有效性方面作了一定的思考,并将以下问题作为研究过程中需要分析与解决的问题:学生对课堂巡视的态度哪?哪让学生欢迎并主动配合老师共同完成好每次课堂巡视?哪在巡视中培优辅弱,提升优秀学生解决问题的长度与广度,培养后进生的自信心?哪在巡视时指导学生良好的课堂学习习惯的养成?不同的课型,不同阶段的学生,我们应该哪预设不同的课堂巡视?哪根据巡视时的课堂生成来调整教学预设方案?又何通过巡视来促进师生的互动交流,更好地沟通师生感情,从而构建高效的小蝌蚪彩纷呈的数学课堂?
二、问题的研究
悯农(一)
(一)．以生本教育理念引领研究过程
在开始进行课题研究的时候,我正在品读郭思乐教授的《教育走向生本》.我知道了生本教育就是"一切为了儿童,高度尊重儿童,全面依靠儿童"以儿童为本位的教育,全书贯穿了这一崭新理念;知道了生本教育所追求的教育理想是:找出一种教育方式,使老师因此可以少教,但是学生可以多学,使学校因此可以少些喧嚣、厌恶和无益的劳苦,独具闲暇、快乐及坚实的进步;"天生我材必有用",这是生本教育所追求的最高境界;知道了生本教育的价值取向就是"坚决地从师本教育转向生本教育,把发挥学生的积极性作为当前解决教育问题的最有效和最重要的策略."我想,以上这些生本教育理念不正可以指导我对课题作长入地研究么.
(二)．生本巡视与师本巡视的对比
悯农(一)
在问题的提出中笔者所例举出的课堂巡视中的现象,便是典型的师本教育下的课堂巡视.很显然,小学数学课堂中的师本巡视是以老师为中心、以课本为中心、以课堂为中心,从根本上违背了"以一切为了学生,高度尊重学生,全面依靠学生为宗旨"的生本教育观点.生本教育下的小学数学课堂巡视,应该以学生为中心,老师应该在巡视时长入学生之中,了解学生的学习过程,细心地发现学生的错因,处理好课堂生成,指导学生养成良好的课堂学习习惯,从而通过有效的课堂巡视构建高效的小蝌蚪彩纷呈的数学课堂,为学生的学习与发展服务.
(三)．课堂巡视过程中学生的心理调查与分析
悯农(一)
为了了解学生对数学课上老师进行课堂巡视的一些想法,以把握课堂巡视过程中学生的心理状态,更好地在课堂巡视中为学生服务,我对所在学校中高年级全体学生采用无记名答卷的形式进行了一次调查,并对比较丰富的原始数据进行了较为详细的分析.
1.在独立解答题目时,老师来到俺身边,有意露出作业本并希望老师指点的占47.5%,这些同学能从心理上能积极配合老师巡视;5%的学生根本不配合老师巡视,他们会立即盖住作业,怕老师看见;心理有点松张,总感觉有点不自然的学生占46.3%;没何感觉,俺情图常解题,抱着无所谓的态度的学生占39.9%.