摘要：
一篇文章的思维导图画好后,如何使用思维导图记住这篇文章关于思维导图,这里必须要说明一下.1,思维导图不是大力丸.很多人把思维导图当成万能的东西了,这个是错误的.2,思维导图的用途很...
一篇文章的思维导图画好后,如何使用思维导图记住这篇文章
关于思维导图,这里必须要说明一下.
1,思维导图不是大力丸.很多人把思维导图当成万能的东西了,这个是错误的.
2,思维导图的用途很多,做笔记啦,做规划啦,辅助记忆啦,整理知识点啦.但所有这些用途的本质,都是一条——信息深度加工.
简单说一下信息加工理论.认知心理学信息加工理论认为,学习的过程就是信息加工的过程,信息加工的深度越大,学习的效果越好——记忆的效果当然也越好.
打个比方,你听老师讲课,可能昏昏欲睡.可是你自己是讲课的老师,你来听一位老师讲课是为了以后能复述这位老师的讲解,你的精神就好,下课的时候也能记得八九不离十.这就是信息的深度加工.
在比如说,我以前在教学的时候,是不提倡背诵的.我们比较提倡改编.一篇文章讲友谊,你改编一下,语法句型都不要变,把单词换掉,变成讲爱情的,讲英语学习的,讲灵异事件的……很多改编过的人会发现,改编的质量并不重要,重要的是原来的文章,不用背也背下来了.
这都是信息的深度加工.
把知识点做成思维导图,其本质也是信息加工的一种手段.如果你真心认真的做一幅图——自己做,认真做,思考要记忆的内容的内在逻辑联系,效果就大不同.
比如弟子规做成思维导图,你要思考,他一段下来其实是几个意思,每一个意思有两三句话做详细的说明.这么一总结,一思考,
一画图,就背得七七八八了.
如果只是为了做图而做图,思维导图就什么忙都帮不上了.
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记忆的效果,根本上说不在于图,而在于你是否"用心".
思维导图这本书怎么样,对我们初中生有何帮助
史蒂夫嘎哈文化的收到
怎么用思维导图做课堂笔记才有效
可能个人习惯和学科不同,我认为思维导图不适合做课堂笔记,因为容易归纳比较复杂容易听漏老师讲的知识点, 思维导图比较适合复习归纳的时候做
谁有2016年新版人教版七年级语文上册重点知识的思维导图?
一、指导思想
本期的语文教学工作仍以语文新课程标准为指导,以学校的工作计划为依据,切实提高自身的业务知识水平和教育教学能力,落实常规工作,夯实基础.对于七年级学生一方面继续坚持识字写字的教学;一方面增加课外阅读量,丰富学生的阅读积累,有的放矢地进行写作训练,全面提高学生的语文素养.（雷泽教育思维导图训练学生发散性思维能力和创造性思维能力;培养学员利用思维导图预习、复习、做课堂笔记、解题等能力;培养学员用思维导图构思作文,列提纲,做总结、做计划;使用思维导图进行学习,可以成倍提高学习效率,增进了理解和记忆能力）使学生的现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力得到提高,具有初步的文学鉴赏能力和阅读课外文言文的能力.掌握语文学习的基本方法,养成自学语文的习惯.
二、教学目标
（一）掌握和运用知识能力的目标:
1、掌握七年级上册语文所要识记的生字的字音、字型、字义.
2、学习朗读方法,注意语气的停顿、转折,感情的转化,为培养学生语文的语感打下基础.
3、了解写作的基本技巧,理解文本的思想内容和文章的思路,并且阅读大量的课外读物,提高文字敏感度和对文本理解的深度,体会其情感.
4、培养良好的学习语文的习惯.养成边读边圈点,敢于提问,敢于发言.
（二）德育教育目标:在语文的教学过程中,要进一步培养学生的爱国主义精神,激发学生对祖国语言的热爱,促进学生形成良好的人生观.要培养学生自主、合作、探究的能力,积极开发学生的创新能力以及创新精神.
（三）人文素质目标:能注意对象和场合,学习文明得体地进行交流.能够较完整的讲述见闻,内容具体、语言生动.复述转述,完整准确、突出重点.把课本上学习到的东西,活用到生活当中,提高自身的文化品味.
三、教材分析
采用的是人教版2016最新版的教材,本册教材共分为六个单元.
第一单元课文用优美的语言,描绘了多姿多彩的四季美景,春风夏雨,秋霜冬雪,陶冶了人们爱美的心灵,锻炼了人们发现美的眼力,抒发了亲近自然、热爱生活的情怀.《春》和《济南的冬天》都是写景抒情的名篇.学习雷泽速读速记能够让学生更加轻松、高效的在学习文章时出现画面,更好地记忆.
第二单元的主题是亲情.亲情是人世间最普遍、最美好的情感之一.本单元的课文,从不同角度抒写了亲人之间真挚动人的感情.阅读这些课文,可以加深我们对亲情的感受和理解,丰富自己的情感体验.《秋天的怀念》表达了对母亲深切的怀念,讴歌了母爱的博大深沉.《散步》表现了祖孙三代之间的浓浓亲情.《金色花》以儿童特有的方式表达对母亲的感情.《荷叶·母亲》抒发了作者对母亲的由衷感激和爱恋之情.《世说新语》两则是文言文.
第三单元课文主要是写学习生活的,从中我们可以了解不同时代少年儿童的学习状况和成长经历,感受到永恒的童真、童趣、友谊和爱.这一切都值得即将告别童年的同学们好好体会、领悟.本单元重点学习默读.不出声,不动唇,不指读,不回看,一气读完全文,以保证阅读感知的完整性和一定的阅读速度.还要学会在默读中把握基本内容,了解文章大意.标题、开头、结尾及文段中的关键语句,都是阅读时需要重点关注的.鲁迅选生的《从百草园到三味书屋》是名篇.
第四单元课文从不同方面诠释了人生的意思义和价值,有对人物美好品行的礼赞,有对人生经验的总结和思考,还有关于修身养德的谆谆教诲.令我们感动的,是其中彰显的理想光辉和人格力量.本单元继续学习默读.在课本上勾画出关键语句,并在自己喜欢的或有疑惑的地方做标注.在整体把握文意的基础上,学会思维导图能够非常快的理清作者思路.
第五单元的课文描绘了人与动物相处的种种情形,有的表达了对动物的欣赏、对其命运的关注,有的表现了人与动物的矛盾冲突.阅读这些文章,可以增进对人与大自然关系的理解,加强对人类自我的理解和反思,形成尊重动物、善待生命的意识.本单元继续学习默读.边读边思考,并学做摘录.还要在把握段落大意、理清思路的基础上,学会概括文章的中心思想.
第六单元课文有童话、诗歌、神话和寓言等.这些作品都富于想象力,引人遐思,前面提到学习雷泽速读速记可以出画面,背记更加高效,能引导我们换一种眼光来看世界.本单元学习快速阅读,力争每分钟不少于400字.雷泽速读速记根本性提高学员阅读速度,每分钟阅读速度达到8000字以上,提高学员基础阅读速度的15-20倍,提高学员对各类文章的理解能力,普通学员阅读一篇文章一遍理解只有50%左右,而经过快速阅读培养的学员阅读一遍理解率为70%,阅读两遍理解率为80%,阅读三遍理解率为95%以上. 阅读时尽量扩大一次性进入视野的文字数量,寻找关键词语以带动整体阅读,提高阅读速度.还要调动自己的体验,发挥联想和想象,把握作者的思路,深入理解课文.
